ОГЭ по-новому. В Татарстане упростили экзамены для поступающих в колледжи

Татарстан вошёл в число регионов, где девятиклассники, планирующие поступать в колледжи и техникумы, смогут сдавать только два обязательных экзамена ОГЭ вместо четырёх. По новым правилам, для получения аттестата и зачисления в среднее профессиональное учебное заведение им будет достаточно успешно сдать русский язык и математику. В Татарстане в нём примут участие 51 колледж и техникум, что позволит принять по упрощённой схеме более 4,9 тысячи абитуриентов. Цель — снизить нагрузку на школьников и повысить привлекательность рабочих профессий.

Подробности — в материале «АиФ-Казань».

Суть эксперимента

Основная идея проекта заключается в существенном снижении экзаменационной нагрузки. Вместо четырех экзаменов (двух обязательных и двух по выбору) выпускникам 9 классов, четко определившимся с поступлением в систему среднего профессионального образования, будет достаточно сдать только русский язык и математику.

Для получения аттестата и права на зачисление в участвующий в эксперименте колледж необходимо успешно преодолеть минимальный порог именно по этим двум дисциплинам. При этом сложность и содержание самих экзаменационных материалов не меняются. Важное уточнение: данная опция — именно выбор. Учащиеся, которые еще сомневаются или планируют идти в 10-й класс, будут сдавать ОГЭ в полном объеме, по четырем предметам.

Кадры для экономики

За упрощением процедуры стоит комплекс целей, выходящих за рамки школьных стен. Во-первых, это декларируемое снижение психологической нагрузки на подростков в непростой период окончания основной школы. Во-вторых, повышение престижа и доступности рабочих профессий, которые сегодня остро востребованы экономикой.

«Эксперимент позволяет оценить, насколько такой механизм эффективен для ранней профессионализации и обеспечения регионов квалифицированными кадрами», — отмечают в Минпросвещения.

Для Татарстана, с его развитым промышленным и агропромышленным комплексом, этот аспект особенно актуален. В республике уже определили 51 колледж и техникум, которые войдут в эксперимент. Среди них — Казанский радиомеханический колледж, Казанский строительный колледж, нефтехимический, автотранспортный и авиационно-технический колледжи, а также ряд аграрных учебных заведений в районах.

Первые итоги

Пилотный запуск в трех регионах в 2025 году, по оценке министерства, показал обнадеживающие результаты. На 37% увеличился общий прием в учреждения СПО, а почти все выпускники (98%), выбравшие упрощенный формат, поступили на бюджетные места. В Москве по новой схеме аттестовались 33% девятиклассников, что дало прирост в 10 тысяч абитуриентов для столичных колледжей.

Именно эти данные легли в основу решения не только продлить эксперимент до 2029 года, но и расширить его. Помимо Татарстана, в число новых участников вошли Ростовская и Тюменская области. Позднее закон, подписанный президентом, расширил список до 12 субъектов, добавив в него, среди прочих, Камчатский край и Ханты-Мансийский автономный округ.

Не сужается ли выбор?

Несмотря на позитивные статистические данные, у педагогического сообщества и родителей остаются вопросы. Главный из них — не подталкивает ли такая система к слишком раннему и возможно, поспешному выбору, ограничивая образовательные горизонты подростка? Специалист, получивший среднее профессиональное образование, безусловно, важен для экономики, но у него должны оставаться возможности для дальнейшего роста и обучения.

Еще один нюанс связан с распределением бюджетных мест. Их значительная часть в рамках эксперимента зарезервирована для выпускников своего региона. Это может создать сложности для абитуриентов из других областей или для тех, кто, сдав два экзамена, позже передумает и захочет вернуться к академической траектории, для которой уже потребуется полный аттестат.

Для тысяч татарстанских девятиклассников упрощённый ОГЭ становится возможностью сделать осознанный шаг без лишнего экзаменационного давления. Для системы образования — это проверка гибкости и способности подстраиваться под реальные запросы общества и экономики. Эксперимент только начинается, и его результаты ещё предстоит внимательно проанализировать. Но уже сейчас ясно: прежняя универсальная модель экзаменов постепенно уступает место более вариативному подходу.