26 апреля во всем мире отметят 140-летие великого татарского поэта Габдуллы Тукая. В преддверии этой даты его родственник, директор казанской школы №64 Айнур Нуреев по предложению директора Литературного музея Тукая провел «Звездную экскурсию» для своих учеников и коллег.
«Почему молчали?!»
Рассказывая о судьбе Тукая, Айнур Завдатович поделился и личными историями семьи. Так в школе впервые узнали о его родстве с великим поэтом. «Мы в шоке. Почему вы раньше молчали?!» - удивлялись дети и педагоги.
Нуреев объяснил, что в их семье родство с Тукаем не принято афишировать: «Отец говорил нам с братом: «Это ведь не ваши достижения. Надо самим добиваться успеха - своим трудом».
Ольга Любимова, «АиФ-Казань»: - Айнур Завдатович, кем вы приходитесь Тукаю?
Айнур Нуреев: - Мы родственники со стороны его отца Мухаметгарифа. Он был муллой, умер, когда Тукаю было 5 месяцев. У Мухаметгарифа были братья и сестры - Шакиржан, Газиза, Зариф и Файза. Младшая Бибифайза - моя пра-прабабушка. Ее младший сын Габдрахман - мой прадед. Он тоже стал муллой. Вырастил восемь детей. Габдрахман бабай и Тукай родились в один год, они двоюродные братья, одногодки.
Родственников Тукая много. Но все мы какие-то «не афишированные». Поэтому мой двоюродный дядя, журналист Риман Гилемханов - он сын Дании апы - седьмого ребёнка Габдрахмана бабая - хочет написать книгу о потомках Тукая.
- Какую роль в судьбе Тукая сыграли ваши предки?
- Тукай в 4 года стал круглым сиротой. После смерти матери отчим отдал его в семью деда со стороны матери в с.Учили (Арский район). «На меня посматривали с единственной мыслью: «Скорей бы уж подох, хоть бы одним ртом стало меньше», - пишет о том времени Тукай в заметках «Что я помню о себе». По просьбе деда ямщик отвез Габдуллу в Казань и нашел ему на базаре новую семью: «Бери на воспитание, кто хочет!».
Задатки таланта проявились у мальчика еще в Учили. Там Тукай ходил на занятия в мечети. А в Уральске стал учиться и в медресе и в русском классе. Выучил арабский, персидский, турецкий, русский языки. В Уральске Тукай прожил 13 лет, там раскрылся его талант, он стал великим поэтом.
В 1906-1907 гг. - через год после того, как Тукай вернулся в Казань из Уральска, он проехал по всем родственникам, по всем местам, где рос. Побывал в Кушлауче, в Кырлае, в Учили, в дер. Каенсар (Атнинский район), где жила его тётя по матери, в Верхней Масре (Арский район), где жила моя прапрабабушка Файза. Хотел узнать, как живут его родные, чем-то им помочь.
«И туган тел, и матур тел»
- Стихи Тукая о родном языке звучат на русском, на английском, стали песней. С какого произведения началось ваше знакомство с Тукаем?
- С поэмы «Шурале». В детстве я перечитал все фантастические произведения, сказки, рассказы, связанные с мифическими существами, какие были в нашей сельской библиотеке. Хотел сам написать фантастический рассказ. Шурале заинтересовал меня как удивительное волшебное существо.
Став старше, полюбил стихи «Баскыч» (Лестница), «Туган җиремә» (Родной земле), «Ваксынмыйм» (Иду своим путем), другие произведения.
Тукай ещё при жизни стал популярным, высокооплачиваемым поэтом. У него была большая библиотека. Любому человеку он мог дать книгу почитать и даже разрешал забрать. Радовался, когда люди стремились к знаниям.
- Как привить это стремление современным детям?
- Мир сегодня очень динамичный, информации много. Поэтому ребята зачастую живут пятиминутными событиями, сегодняшним днем. Смартфоны, другие гаджеты приучают к клиповому мышлению. Дети часто удовлетворяются отрывочными сведениями. Скажем, на вопрос, когда началась Великая Отечественная война, дадут правильный ответ: 22 июня 1941 г. И всё! Зачастую не изучают подробности, судьбы людей, не видят картину в целом. И иногда получается, что на самом деле дети эту историю не знают. Поэтому, думаю, ЕГЭ надо чуть-чуть доработать. Включить компонент, развивающий логику, чтобы ребёнок учился размышлять.
- Вы преподаете Технологию. О чем размышляют дети на ваших уроках?
- Я выбрал тактику, которой меня научили в Высшей школе экономики. Нам говорили, что мы, по сути, учим детей прошлому. То есть все предметы о том, что уже произошло. Если мы научим детей думать о будущем, о том, что им даст тот или иной предмет, уравнение, они более сознательно будут подходить к изучению любой дисциплины.
На уроках Технологии мы изучаем автоматизированные системы. У нас есть вариативные модули - 3D принтеры, 3D моделирование, БПЛА, робототехника. Готовим специалистов будущего, которые будут работать на предприятиях, на заводах. Запустили в 2024 г. проект детского технопарка «Кванториум».
Обсуждаем с ребятами, какими будут роботы через пять-десять лет? Победит ли нас ИИ, как с ним сосуществовать, ведь убрать его мы уже не можем - он часть современной цивилизации. Они пишут эссе на эти темы, начинают думать, рассуждать. Например, считают, что ИИ не нужно допускать к основным государственным функциям, надо ограничить круг его задач.
Как научить ребят более глубоко осознавать основополагающие моменты в их жизни, в жизни страны в целом? Думаю, через какие-то яркие примеры, события, которые могут заинтересовать настолько, что человек дальше уже сам будет их изучать...
- Именно такой интерес вызывает единственный в Татарстане музей миниатюр, посвященный Великой Отечественной войне, работающий в вашей школе.
- Наш музейный комплекс «Страницы истории нашей» состоит из двух музеев: «Память сердца» и «Хроника войны в миниатюре». Ребята сами проводят экскурсии, рассказывают истории своих родных, причем не только 9 Мая.
Первый музей собран руками детей и родителей, судьбы многих героев связаны с микрорайоном (на ул. Декабристов жил Герой Советского Союза Александр Коваль), со школой, у нас учатся внуки многих героев. Музей «Хроника войны в миниатюре» тоже создан детьми. Он работает с 2012 г., создан по инициативе учителя ОБЗР Вячеслава Новака. Макеты в масштабе 1: 36 отражают все крупные события Великой Отечественной - оборону Брестской крепости, Сталинградскую битву, движение по Дороге жизни на Ладожском озере и, конечно, взятие Берлина.
Создавая миниатюры, дети изучали документальные материалы, кинохронику. И постоянно дополняют свои рассказы новыми материалами. На экскурсии приходят все классы, в том числе и ученики других школ.
- Считается, что директор школы - в первую очередь хозяйственник, для него главное - чтобы батареи и крыша не текли?
- Бытовые заботы очень важны, конечно, они занимают много времени. Но главное, на мой взгляд, сделать так, чтобы учителя были ближе к ученикам. Дети не должны их бояться. Я ввёл такую систему, что дверь в мой кабинет открыта для всех, особенно для хулиганов (Улыбается). В любое время могут зайти, поговорить о своей проблеме. Обсудим и будем искать варианты решения.
Часто дети дожидаются прямо в коридоре и рассказывают: «я пятёрку сегодня получил», другие какие-то простые вещи, потому что знают: я не пройду мимо с равнодушным видом, я всегда с ними, мне интересна их жизнь.
Тем, кто трудоустраивается в школу, говорю: если вы любите детей, значит, мы с вами сработаемся. Все дети талантливые, бездарных нет. Просто они ещё не раскрылись. И от семьи, и от нас, педагогов, зависит, смогут ли они проявить свои способности.
Забывать плохое
- Первое, что видишь, заходя в вашу школу, это приветствие «Здравствуй!»
- Лет 15 назад я выработал для себя правило - всегда улыбаться, даже если тяжело. Тогда всё вокруг становится светлым, ярким, спокойным. Если прихожу утром в школу и вижу грустного ребёнка, говорю: «А ну-ка улыбнись!». На первых порах ничего вроде бы не меняется. А потом ребёнок понимает, что эта простая операция работает: «Да, лучше стало».
Я заметил, что у детей есть потрясающая способность перезагружаться, быстро забывать негатив. Даже если вчера они сделали что-то плохое, получили нагоняй, сегодня приходят в школу с другим настроением, могут подойти, улыбнуться. И учителю, считаю, в этот момент тоже надо перезагрузиться, не быть злопамятным. Если он улыбнулся в ответ, это настоящий педагог.
- Вы чувствуете в себе гены Тукая?
- В школе моя учительница татарского языка Рахима апа знала, что я родственник Тукая. Считала, что у меня тоже должны быть поэтические гены. Когда я учился в 5 или 6 классе, предложила мне написать стихи. Сейчас уже не помню, на какую тему, но я написал два четверостишия. Рахима апа сказала, что подправит их и пошлёт в районную газету. Когда стихи опубликовали, я увидел, что только первая строка была моя! Всё остальное учительница переделала. После этого я подумал, что писать стихи - точно не моё.
В жизни мне помогает не только Тукай, но и традиции всего нашего рода. Многие предки были муллами. Терпимость, любовь к людям, наверное, от них идут. А ещё среди наших родственников очень много учителей. Я рос в школе. Родители - преподаватели русского языка и литературы - всю жизнь проработали в школе в Атнинском районе. Сестра моего отца и ее муж - тоже учителя. Младший брат отца преподавал в вузе. У мамы три сестры, и все педагоги. Наверное, это и есть традиции Тукая - всю жизнь учиться, развиваться.
ДОСЬЕ
Айнур НУРЕЕВ родился в 1975 г. в с. Большая Атня Арского района РТ. Окончил с красным дипломом инженерный факультет Казанского ветинститута, магистратуру «Управление образованием» Высшей школы экономики. Преподавал в Казанской сельхозакадемии. С 2017 г. работает в школе. Женат, есть трое детей.